霸权国提供公共产品的意愿，与其国内政治周期密切相关。
这个点啊……”
老头儿顿了顿，目光扫过台下。
瓦立德适时地抬起头，眼神专注，微微前倾身体，一副“愿闻其详”的模样。
老头儿满意了，继续嘚瑟着，
“考试如果考到相关论述题，你们如果能从这个角度切入，分析当前某个霸权国的国内政治生态对其对外政策的影响……
而不是干巴巴地背理论框架，那分数，肯定不会低。”
底下瞬间响起一片笔尖摩擦纸面的沙沙声。
瓦立德在笔记本上记下关键词：霸权国、国内政治周期、公共产品供给意愿。
齐活。
这就是期末最后一堂课的魅力。
老师不勾题？
没关系。
他们自己会憋不住的。
嘚瑟欲和分享欲，是成为大学教授的前提。
没这两样，谁乐意站讲台上给台下那帮眼神里满是清澈而又愚蠢的本科生掰扯？
做研究员只带研究生，安安分分待在实验室里做实验、发论文、评职称不好吗？
职称等级都是一样的。
所以，越是那些在课堂上义正辞严宣布“我从不划重点”、“考试范围就是全部教学内容”的老师，最后一堂课越得去。
他们会用“我当年……”、“这个知识点非常经典，曾经有个学生……”
或者“其实你们只要把握住几个核心逻辑……”这样的方式，在不经意间，把考题的骨架甚至血肉，自己给嘚瑟出来。
如果学生再掌握一下问话技巧，那么，一堂课下来，考试大概考什么，怎么考，基本能确定个七七八八。
作为一个前世总是能在期末几小时速通一学期内容的‘学酥’，瓦立德表示，他的问话技巧是专业的。
再加上他此刻的特殊身份，老师的嘚瑟欲和分享欲，面对他时，只会更强。
毕竟，给沙特王子讲课，这事本身就能写进履历里。
“同学，请问一教怎么走？”
一个抱着书的女生红着脸，有些紧张地上前问路，眼睛却忍不住往他脸上瞟。
瓦立德抬手指了个方向，语气温和，“前面路口左转。”
“谢……谢谢！”
女生像是受惊的兔子，抱着书飞快跑了，跑出几步还忍不住回头看了一眼。
瓦立德无奈地扯了扯嘴角。
本校学生找外国留子问路……
得，看来这墨镜也遮不住多少。
不过无所谓，他要的就是这个效果。
“瓦立德？”
身后传来试探性的声音。
瓦立德回头，看见两个戴着眼镜的男生，手里抱着厚厚的课本和笔记本电脑，脸上带着点局促和好奇。
“你们好。”
他笑着点头，用的是字正腔圆的普通话。
两个男生明显松了口气。
其中个子稍高的那个推了推眼镜，
“真的是您啊……我们还以为看错了。您今天也来上课？”
“嗯，中东政治经济，刘教授的课。”
瓦立德看了看表，“快开始了，一起？”
“好好好！”
两人赶紧跟上。
路上，瓦立德随口问起他们的专业和课程，几句话就拉近了距离。
高个子男生叫李明，学国际政治的；稍矮的叫张伟，学经济的。
李明犹豫了一下，还是没忍住，“殿下，您……真的每门课都上吗？我看课表上您选了十几门……”
瓦立德笑了，“叫我瓦立德就行了。当然要上啊，选了就得学，学就得考试。我可不想挂科。”
张伟脱口而出：“您还会挂科？”
话一出口他就后悔了，脸涨得通红。
瓦立德倒不介意，耸耸肩，“理论上，考试不及格就得挂。北大又不认沙特王子的头衔。”
三人走进俄文楼。
暖气开得很足，瓦立德脱下羽绒服搭在手臂上，露出里面简单的深灰色羊绒衫。
教室里已经坐了大半，看见他进来，原本嘈杂的议论声瞬间低了下去。
无数道目光聚焦过来。
有好奇，有打量，有羡慕，也有隐晦的不服气。
瓦立德视若无睹，找了个靠窗的位置坐下。
李明和张伟犹豫了一下，还是坐到了他旁边。
上课铃响。
刘教授是个五十多岁的中年人，戴着金丝边眼镜，头发梳得一丝不苟。
他走进教室，目光扫过全场，在瓦立德身上停顿了两秒，然后若无其事地翻开讲义。
“今天我们讲中东地区的权力结构与大国博弈……”
课讲得很精彩。
刘教授显然做了充分准备，从历史脉络到现实冲突，条理清晰，旁征博引。
瓦立德听得很认真，不时在笔记本上记几笔。
四十五分钟后，刘教授合上讲义，推了推眼镜，“好了，今天的课就到这里。关于期末考试……”
教室里瞬间安静。
所有人都竖起了耳朵。
刘教授慢悠悠地喝了口水，“我不划重点。”
底下响起一片哀嚎。
“但是！”
他话锋一转，嘴角带着点不易察觉的笑意，
“我会在最后一道论述题里，考察大家对‘非国家行为体在中东地缘政治中的作用’的理解。
这个知识点，我们第十章第三节讲得比较详细。”
话音未落，教室里已经响起刷刷的翻书声和笔记声。
瓦立德嘴角微扬。
看，来了。
教授的嘚瑟欲。
他举手。
刘教授看向他，“瓦立德同学，有什么问题？”
瓦立德语气诚恳，“教授，关于第十章第三节的内容，您刚才提到‘非国家行为体’，我想请教一下……
像黎巴嫩真主党这种兼具政治和军事双重属性的组织。
在评估其影响力时，除了常规的武装力量和民众支持度，是否还应该考虑其跨国资金网络和意识形态输出能力？”
问题很专业，直指核心。
刘教授眼睛一亮。
这种问题，显然是认真听课、并且有过深入思考的学生才能问出来的。
“很好的问题。”
他站直身体，声音提高了几分，
“事实上，这正是当前学术界研究的热点。
传统评估模型往往局限于本土维度。
但像真主党、哈马斯这样的组织，其生存和发展已经超越了国界……”
他开始滔滔不绝地讲解。
从资金来源到意识形态传播，从区域联盟到国际博弈，讲了足足十分钟。
底下的学生一边疯狂记笔记，一边在心里狂喜。
这特么不就是明晃晃的考点提示吗？！
瓦立德听着，偶尔点头，适时地提出一两个更深入的问题。
刘教授越讲越兴奋，到最后几乎是把期末论述题的评分标准和采分点都暗示出来了。
下课铃响。
刘教授意犹未尽地收拾讲义，走到门口时还特意看了瓦立德一眼，点了点头。
教室里瞬间炸了。
“卧槽！殿下牛逼！”
“这问话技巧……绝了！”
“刘教授今天超常发挥啊，平时他可没这么大方！”
李明激动地拍着瓦立德的肩膀，“殿下，您这招太狠了！这下论述题稳了！”
瓦立德笑笑，收拾好东西，“走吧，下一堂课。”
接下来的两天，瓦立德很忙。