重生1998:狩猎全世界 第68节

  对他过去两个月所有“不务正业”的「辉煌辩护」——投稿、摆摊、谋划妈妈去南川、应对家庭压力。

  也是对「“学生陈景明”」这个社会身份运行效能的最终评估。

  试卷已然填满,辩护词工整无误,只待最终的宣判。

  ……

  星期四,教师办公室,头顶的吊扇“吱呀呀”地转,头顶的旧吊扇“吱呀——吱呀——”地转着,扇叶上积了层灰。

  风吹下来,撩得桌上摊开的试卷纸角哗啦哗啦轻响。

  改卷室的门“吱呀”一声被推开时,已经是晚上九点。

  空气里飘着墨水和劣质茶叶混合的气味,四个老师围着长桌,桌上摊着五年级的期末试卷。

  语文王老师正批改最后几份作文,手指捏着红笔,眉头越皱越紧。

  直到她抽出最底下那份。

  先看卷面,字迹不算顶漂亮,但工整,横平竖直,像用尺子比着写的;篇幅写满了,最后一行正好抵着格子线。

  她开始读:题目是「《论“坚持”与“变通”》」。

  第一段,引经据典:

  “「《周易》」有言:‘穷则变,变则通,通则久。’

  然「《荀子》」亦云:‘锲而不舍,金石可镂。’

  此二者,看似矛盾,实为智慧之一体两面……”

  王老师的手顿了顿,小学生写议论文,大多只会用“从前有个人”开头,或者生搬硬套几个名人名言。

  但这篇的开头,引用的典籍恰当,对仗工整,破题直接。

  她继续往下看。

  正文分三层:

  第一层讲“「坚持」”:以愚公移山为例,但不止于故事,而是分析“目标明确后的坚持,是量变到质变的积累”。

  第二层讲“「变通」”:以韩信胯下之辱、红军四渡赤水为例,论述“在路径受阻时,变通不是放弃,是寻找新的突破口”。

  第三层将两者统一:“坚持是战略定力,变通是战术灵活。无坚持之变通,是无根浮萍;无变通之坚持,是顽固不化。”

  最后一段收尾:“故曰:于志向,当坚如磐石;于方法,当活如流水。此乃人生行路之双翼,缺一不可。”

  王老师放下笔,摘下眼镜,揉了揉鼻梁。

  然后又戴上,重新读了一遍。

  读完,她拍了下桌子。

  “啪”的一声,不响,但在安静的改卷室里格外清晰。

  旁边的数学老师抬头:「“咋了李老师?”」

  李老师没说话,直接把那份作文卷子递过去。

  数学老师也姓王,他接过卷子,快速浏览。

  看完,他沉默了几秒,然后把卷子传给对面的自然老师。

  自然老师姓李,教了三十年书,看完,把卷子递给思想品德老师。

  卷子在四个老师手里传了一圈,最后回到王老师桌上。

  改卷室里安静了,只有日光灯管的嗡嗡声,和远处操场传来的、不知道谁家孩子的嬉闹声。

  「“这……”」自然老师赵老师先开口,声音有点干,「“这思想深度,这结构……这是一个五年级学生能写出来的?”」

  「“引用的例子,跨度很大。”」思想品德老师说,「“愚公移山是课本里的,但韩信胯下之辱、红军四渡赤水……他哪看来的?”」

  数学老师王老师苦笑了一声,从自己面前那堆试卷里,抽出一份,推过来:「“你们再看看这个。”」

  是数学卷。

  满分。

  最后一题附加题也做了,步骤清晰,答案正确。

  卷面干净得像刚印出来的,连草稿都打在试卷背面,排列整齐。

  张老师又抽出另一份:「“这是上个月全室数学竞赛的卷子,他也是满分,第一。”」

  四个老师围着这两份卷子,再次陷入沉默。

  自然老师赵老师默默把自己面前那份自然卷推过来——也是满分。

  连一道偏题都答上了,解释比参考答案还详细。

  思想品德卷同样。

  问答题的论述,条理清晰,甚至有几分超越年龄的冷静客观。

  班主任王老师刚从校长室回来,推门进来时,看见四个同事围着桌子,表情凝重。

  她心里一紧:「“出什么事了?有学生作弊?”」

  「“王老师,你来看。”」王老师招手。

  王老师走过去,四份满分卷子摆在她面前:语文、数学、自然、思想品德。右上角的名字,都是同一个:陈景明。

  她拿起语文作文,快速读完。

  又拿起数学卷,看了一遍。

  然后她坐下来,手撑在桌沿上。

  「“这……”」她张了张嘴,没说出话来。

  脑子里闪过很多东西:想起数学竞赛颁奖那天,校长拍着她肩膀说“小王,你们班出了个苗子”;想起前面邮递工作人员让他签字并说「“拿好了!这可是《科幻世界》!国家级的刊物!能在这上头登文章,了不得!”」……

  所有这些碎片,此刻被这张全科满分的成绩单,猛地串在了一起。

  「“我们……”」她开口,声音有点哑,「“我们班上,出了个天才。”」

  这话说出来,改卷室里再次安静。

  然后,一种近乎眩晕的狂喜,缓慢地、真实地从四个老师心底升起来。

  不是为自己,是为这个孩子,为这个偏僻的乡村小学。

  李老师眼眶有点红:「“我教了二十年语文,第一次改到这种作文……”」

  张老师点头,又摇头:「“数学也是。教他,是我沾光了。”」

  王老师深吸一口气,把四份卷子收拢,小心地叠好,她的手有点抖。

  她知道,明天,这个教室,这个学校,会迎来一场小小的「“地震”」。

  ……

  第二天上午,第二节课。

  五年级教室里,屋顶的吊扇“吱呀呀”地转,吹不散闷热。

  学生们都在小声说话,等着发卷子。

  空气里弥漫着一种期末考试后特有的、混合着轻松和紧张的躁动。

  程欣用胳膊肘碰了碰陈景明:「“哎,你作文写的什么?”」

  陈景明正看着窗外的水田,闻言转过头:「“《坚持与变通》。”」

  「“哇,好正经的题目。”」程欣吐吐舌头,「“我写的是《我最难忘的一天》,写了跟我妈去赶集。”」

  陈景明笑了笑,没说话。

  这时,教室门开了。

  班主任王老师走进来,她手里拿着一沓卷子,但没立刻发。

  她走到讲台前,站定,目光扫过全班,教室里顿时安静了下来。

  王老师的脸有点红,清了清嗓子,声音比平时高一些,还带着点不易察觉的颤:「“同学们,在发卷子之前,老师要先宣布一件事。”」

  所有学生都抬起头。

  「“这次期末考,我们班,有一位同学——”」她停顿了一下,「“取得了语文、数学、自然、思想品德,四科全部满分的成绩。”」

  死寂。

  绝对的死寂,连风扇的声音都好像停了。

  两秒钟后,“轰”的一声,炸了。

  「“谁啊?!”」

  「“不可能吧!”」

  「“全满分?四科?”」

  所有脑袋左右转动,所有眼睛在教室里搜索。

  怀疑、震惊、不可思议,像潮水一样漫开。

  王老师等了几秒,等这阵骚动稍微平息。

  然后她深吸一口气,目光投向教室第一排,那个靠窗的角落。

  「“陈景明同学,”」她说,每个字都咬得很清晰,「“请站起来。”」

  唰。

  所有目光,像聚光灯一样打过来。

  陈景明站起身,动作很稳,脸上没什么表情,只是微微抿着嘴唇。

  教室里再次安静。

  这次是另一种安静——目瞪口呆的安静。

  程欣猛地捂住嘴,眼睛瞪得圆圆的,看着旁边的同桌。

  然后她反应过来,第一个开始鼓掌,用力地、发自内心地鼓掌,脸上笑开了花。

  萧蝶坐在后排,挑眉看了他一眼,那眼神里有佩服,有「“果然如此”」的了然,还有一点「“你真行”」的调侃。

  更多的同学开始鼓掌。

  掌声从零星到热烈,到最后,整个教室都在鼓掌。

  虽然很多人脸上还写着「“怎么可能”」的震惊,但掌声是真诚的。

  除了一个人。

  毛晓峰坐在萧蝶旁边,低着头,手指死死掐着掌心。

  他能感觉到自己的脸在发烫,耳朵里嗡嗡响。

  数学竞赛输了他还能找借口,但全科满分……他连比的勇气都没有了。

  那是一种彻底的、全方位的「碾压」。

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