五年来日日夜夜跟着她，寸步不离的静音！
她怎么会说大概？
那边，孙景云的话还在继续：“静音，我骗了你，我刚刚就是诈你的，其实初代火影用的不是木遁，是雷遁，他的称号忍界之神，又叫做人间雷神，而二代火影的海遁，其实是沙漠之海的海，所以二代火影用的是沙遁，不是水遁！”
“啊！”静音眨了眨眼睛：“真的？可是，我记得教科书上，诶....”
她想了想，教科书上貌似确实没说两位火影用的什么遁术。
“我还能骗你吗？”孙景云笑道：“我们是同学啊，你的老师和我的老师还是同伴，这么一算，我们两个应该也是同伴才对，我怎么可能欺骗同伴呢....”
“这...”静音想了想，忍者之神，和人间之神貌似也没啥不同。
那沙海，沙遁，说不定也是对的？
她不知道该怎么回答，只能把求助的目光投向纲手。
纲手沉默了，她的思绪一片空白，甚至有些绝望。
两个爷爷为这个村子付出了这么多，这才过去多少年啊，木叶的新一代竟然就把她们忘了？
“为，为什么？”纲手茫然的睁开眼睛，眼中满是泪水：“为什么？为什么你们能忘记？”
静音有些瑟缩的抓着纲手的衣袖：“我，我是真的不知道，也许，初代大人雷遁木遁都会呢？”
纲手闻言，心情顿时更崩溃了，随后猛然抬起头，看向孙景云。
答案，给我一个答案！你知道的对不对！
孙景云面无表情，目光平淡，轻轻吐出四个字来。
“知识封锁！”
###第二百一十六章 纲手的觉醒###
纲手都不知道自己是怎么回到房间的。
她的精神有些涣散，脚步轻浮，如果不是有静音牵着，甚至可能会撞到墙上。
纲手的心理承受能力并不强，或者说比正常人还要弱许多，坐下之后，又舒缓了许久，她才终于回过神来。
“纲手大人，您没事吧！”静音小声问道。
“静音，你为什么不知道初代二代，学校里没教吗？”纲手问道。
“也不是没有！”静音想了想，说道：“好像只有那么一两句？”
“这...”纲手想了想，说道：“可能是因为你只上了两年学，两位火影的内容在后面的三年中才会教？”
想到这里，她顿时坐不住了，面对初次见面的孙景云，就算他是大蛇丸的弟子，但纲手还是更信任自己的村子！
在潜意识中，她不相信，不希望，也不认为村子会做出这样的事情！
抬手结印，召唤出一个通灵兽，纲手的通灵兽可不是只有蛞蝓，她还是有其他方法和村子联系的。
不多时，那个通灵术就咬着一摞书回来了。
这是忍者学校全部五年的教材。
纲手立即翻了起来，从一年级开始。
所有书中没有任何关于初代二代的内容。
二年级，《火之意志》，找到了!
但是，上面只有两句话。
“木叶是由初代火影建立，而木叶当前的部分制度是由二代火影创立的，包括忍者学校，两位火影的头像，就在火影岩上刻着....”
然后，没了！
剩下的，就全是猿飞日斩的内容了！
勤勤恳恳，励精图治，多次经历数个村子围攻但是指挥若定，一一挫败其他忍村的野心。
交到了大蛇丸，自来也和纲手这三个强大的忍者...
被誉为最强火影。
三代火影新时代特色火之意志思想...
“怎么会？怎么会？”
纲手翻的心头火炸，干脆的扔下这本书，翻看起了其他的。
三年级，四年级，乃至，五年级！
“没有，没有，真的一点都没有了！”纲手满眼的不可置信，她从忍者学校毕业都已经28年了，毕业后就再没关心过现在的学校里在教些什么东西。
没想到，自己两个爷爷的内容竟然被删的一点都不剩？
而且！
“最强火影？你说你取这个称号是为了威慑其他村子，我信了！但为什么针对自家小孩的教材上也要这样宣传，老师，你到底想干什么！”
手中紧紧抓着几本教材，因为用的力气太大，书上竟然被她抓出了几个凹槽来！
静音在旁边看的有些忐忑，小声问道：“纲手大人，您没事吧！”
“我没事，我好得很呢！”纲手说着，猛然一起身：“走，收拾东西！”
“啊，不看那个高知杯了吗？”
“看毛线的高知杯，我们回村，我要当面问问他！”纲手咬着牙：“我需要他给我一个说法！他为什么要这么做！”
“这..”静音有点犹豫，毕竟现在都晚上了。
但纲手已经做了决定，她又不能违抗，只能先把手中的书放下，然后去收拾东西。
“等等，你手里拿的是什么？”
“额，这是孙景云给我的书，说是什么识字课本...”
“呵呵，你还需要识字？”纲手愕然了，她这几年可不是光带着静音旅游的，各种教育也没落下的。
“可是，这里面的字，我还真有很多不认识呢！”静音说道。
“有这种事？”纲手有些好奇，把书拿了过来：“你去收拾东西，我先来看看...”
“神乐小学标准识字课本·一年级。”
封面是一种纲手没见过的画风，一个橘色头发的少女，揽着一堆笑容满面的小孩子。
虽然画风很奇怪，但看的纲手心情也是一送。
先看了下目录，然后纲手就愣了：“全是汉字？”
忍界的语言和日语一脉相承，都是平假名，片假名，汉字，再加上英文字母组成。
一篇文章，乃至标题中经常都是各种字体夹杂在一起的，这种纯汉字构成的目录已经不是常不常见的问题了，而是压根不可能存在，毕竟根本没有那么多字给你用！
但这个识字课本，用的就是纯汉字！
而且其中好多字她还不认识！
带着好奇心，纲手翻开了第一篇课文。
山村咏怀·邵雍
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十之花。
下面还有一列格字，上面写着今日生字。
格子中，一二三四五六七八九十十个字放在其中。
这十个字纲手也认识，但是明明是自己认识的字，在这本书中被标注的读音却不一样。
比如十，在这本书中念，但是纲手接受的教育，却是念.
而九，这本书中念，但纲手接受的教育，却是念，就是英文字母Q一个读音。
“这，这不是误人子弟吗？”纲手皱眉，不过这首诗写的却是极好啊！
她继续翻看后面的内容，又发现这样的例子比比皆是。
但你硬要说它是误人子弟，那还真不是，因为这套语言逻辑上是自洽的，没有自相矛盾的地方，而且意思也比原本的更加精准，更加清晰。
跟原本的语言相比，纲手愕然发现这更像是一种成体系的文字。
反倒是原来的语言么，完全不像是一种文字，倒像是好多种拼凑而成的！
“难道火之国现在正在搞文字革新？”纲手越看越是惊讶，到后来已经骂不出口了。
毕竟，是个人都能看出来这套语言的先进性和优秀性，这不是一个人就能完成的工作，怕是集合了整个世界上最优秀的语言学家才能整出来的东西吧！
这也是自己能骂的？
认可了新文字的价值，纲手再从头翻看起这本书时，就是另一种感受了。
“这是根据现有的语言改编出来的新文字？舍弃了平假名片假名，只用汉字，但为什么不用原来的音节呢，反而要重新创造，是因为原本的音节和现代的不统一？”
不仅不再批判，发现了不对劲的地方，甚至自己就会给新文字找理由。
嗯，不是编写汉字的人有问题，是自己的学识素养不够。
“等等！”纲手忽然回过神来。
“静音！”
“嗯？”
“你说这本书，是谁给你的？”
“孙景云啊！”
纲手沉默了。
这套书跟孙景云有什么关系，他有没有参与编写？
他为什么突然跟自己提起知识封锁这个事情？
为什么他们把太极拳共享给了平民百姓，却没有共享给木叶村的忍者们？
这些平民百姓是不是也学了新的文字？
他们的知识共享，到底都是谁在共享？
没有向村子共享，反而共享给了一帮平民百姓....
“全新的体系，全新的语言，全新的拳术，十万人....”纲手忽然感觉有点不对劲。
这人搞了一套新的东西，又拉拢了这么多人，他是想干嘛？
纲手坐不住了，她抓着教材蹭的一声站起来，随后一个瞬身术，已经离开了房间。
“纲手大人！”静音张张嘴，又叹了口气。
好吧，你是大爷，你想去哪儿就去哪儿，反正我也管不了。
现在已经是晚上九点多，外面大雨滂沱，但纲手心情急躁，哪里会在乎这种天气，直接冒雨冲进了雨中。