已经回到自己座位上的那两人有些呆滞的齐齐看过来，他俩刚才听到了个啥？
从陆同学到陆同志，再到陆厂长！
这间办公室里还有其他人吗？
这下被整不会的变成了这两个听众。
“邓校长，您太客气了，我现在既是贵校的报到新生，同时也代表旭武公社与您先打个招呼。”
陆弥当然还记着正事，不会在集体工厂的话题上继续展开。
“所以，如果旭武公社的中学能够按照这张纸上建设出来，你想要我们县一中做些什么？”
大致了解旭武公社正在筹备的中学不是一句戏言后，邓崇德校长也跟着认真起来。
说实在的，如果不是有百花岭大队集体工厂“兜底”这一句，他都不太敢相信旭武公社能把这样的学校建立起来，毕竟总预算可不是一笔小数字，即便有县里的支持，那也只是杯水车薪。
“第一，帮忙建立中学的组织构架，我会让旭武中学的筹备校长范庆咏同志与您对接，
第二，协助采购教学器材，公社也会有相关的干部跟进，
第三，请先推荐初中部的老师，高中部的老师暂时不急，正好，我们公社有一位留过学的数学教授，可以协助对接。”
这个时候的完全中学组织构架和运作方式，即便有六叶草AI的庞大知识库，陆弥也依然毫无头绪。
“那么你呢？”
百花岭大队集体工厂的厂长陆弥，闻名不如见面，邓校长饶有兴致的打量着他。
“我负责前期非正式接触，比如现在，等县里正式做了批示，一切走向正轨，除了正常上学以外，我会转向其他的事务性工作，比如筹建玻璃厂，管理百花岭大队的集体工厂。”
陆弥的时间和精力有限，不会过于牵扯那些旷日持久的工作。
毕竟他现在还是个学生，主业是学习，副业是管工厂和协助公社搞生产，和绝大多数孩子没什么区别，一边上学一边参加劳动，只不过老陆的副业搞得有些高端罢了。
在县政和县教育局的正式批示之前，借着新生报到的名义提前与县一中领导接触，并不算自作主张。
毕竟上级还没有作出决定，下级就擅自行动，多少会有些不好的影响。
陆弥年纪小，还是县一中的学生，充当这个中间人，还真就让县里的领导班子说不出什么。
即便挨板子，那也是旭武公社一把手谢主任来挨这个板子，与他陆狗剩无关。
“正好，你今天报到，能不能借用一下你的聪明才智，给咱们学校提提建议？”
邓崇德校长还真是有心试试这位既是学生，又是厂长，还是公社顾问的孩子究竟有几斤几两。
“我也是刚报到，对咱们学校的情况并没有太多的了解，既然您已经问到了，那就给一个建议，增加三项安全演习的日常训练。”
陆弥自然看出了这位校长的试探之意，当即竖起了三根手指，说道：“第一，对地震的应对演习，当地震发生时，所有师生井然有序的撤离，如果来不及撤离，需要在第一时间判断并进入相对安全的地方避险，
第二，日常抢救技术的训练，心肺复苏术，异物窒息急救法，遭蛇虫咬，触电应急对策，这几个我会画成绘本，先让县医院论证，然后传授给学校，
第三，暴徒闯入的应对演习，学生是弱势群体，很容易成为被威胁的对象，所以需要提前预备，再准备一些日常器械，有备无患。”
这基本上是几十年后校园应急的必修课，既然邓校长想要建议，陆弥干脆顺水推舟的拿了出来。
心肺复苏术起于1740年，正式定型于1960年，国内大医院都已经普及，但是传播范围却极小，仅限于医疗专业领域，流传的大部分是人工呼吸，很少有标准胸外按压，到1975年的《实用急救学》出版正式形成教材，1978年《生命的复苏》科教片才会完整讲解心肺复苏术（CPR），人民群众依旧没有机会接触。
异物窒息急救法又叫海姆立克急救法（Heimlich Maneuver），由美国胸外科医生亨利?海姆立克在1972年开始研究气道异物梗阻急救方法，1974年6月，他在《急诊医学》杂志首次公开介绍这一腹部冲击法，标志该急救法正式问世，1975年正式命名。
不过以老陆的聪明才智，总有办法圆得过去。
“你怎么懂得这么多？”
原本以为抛砖引玉，没想到砸下来一座金山，邓校长呆呆的看着陆弥，盛名之下无虚士，今日果然见到了。
“要多读书啊！”
老陆意味深长地说道。
有抛砖引玉这个想法的，并不是只有这位邓校长。
“要多读书啊！”
邓校长忍不住跟着复读了一句。
这句话何尝不是为公社那些孩子们说的，从事教书育人的职业，感触最深，他点头道：“等教育局批示，县一中一定会全力支持旭武公社成立公社中学。”
都说同行是冤家，是竞争对手，是死对头，唯独学校不是（当教育成为产业之前），更应该互相扶持，同舟共济。
邓校长看向办公室的另外两人，对方是学校工宣队的干事。
两人一齐点头回应，表示支持。
帮扶基层公社的学校，这是根本立场，理所当然的要支持。
“一言为定，驷马难追！”
“驷马难追！”
校长和学生再次握手。
离开了校长办公室，找到了1号教学楼，一楼西边的第二个教室。
门口的牌子上挂着“初一（6）班”。
大部分学生都已经到了，一阵嘈杂的嗡嗡声扑面而来。
座位还没有定下来，陆弥随便挑了个没人的位置，刚一屁股坐下，就听到耳边传来一声惊呼。
“陆弥，你怎么在这儿？”
这声音听起来有些耳熟，陆弥转过头寻声一看。
“哟！这不是秦晓芸同学，巧啊！”
（真是冤家路窄！）
没想到两人不仅再次成为同校生，而且还是同班同学。
“公社的两个指标都给了你们福利院吗？”
在这里看到陆弥，秦晓芸非常意外。
她听说县里分给旭武公社的两个升学指标，有一个给了向红福利院的柳红琳，另一个给了某位品学尖优的男同学。
“没有啊！只有一个指标，给了柳红琳，她去二中报到。”
陆弥知道另一个指标是给了原本旭武公社小学广播站的男播音员金易明，他是五（2）班的班长，也是公社干部子弟，确实配得上品学尖优这个评价。
“那你的指标是从哪里来的？”
秦晓芸现在跟着父母搬到县城，转成城镇居民户口，进县城中学读书，是天经地义，并不需要指标。
“当然是自己挣的。”
陆弥哈哈一笑。
“你骗人！”
秦晓芸撇了撇嘴。
“你没证据！”
论嘴炮战，陆弥可不会轻易输阵，轻描淡写的怼了回去。
这个时候，一个女老师走了进来，教室里迅速安静了下来。
秦晓芸也回到了自己的位置上，距离陆弥不远，显然也在新学校新班级认识了新的朋友。
教室里的座位大多已经坐了人，学校规定报到时间只在上午，此刻眼看就要到中午了。
“大家好，我是初一（6）班的班主任老师，王敏霞！”
女老师拿了支粉笔，转身在黑板上工整写下自己的名字，字迹清秀利落。
轻轻放下粉笔，转过身，目光温和地扫过台下一张张青涩稚嫩的脸庞，语气亲切又沉稳，继续说道：“接下来两年里，我会和大家一起学习，共同进步，从今往后，咱们四十多位同学齐聚一堂，同在一间教室里读书求知，既是同窗伙伴，也是并肩前行的一家人，
……
希望往后朝夕相处的日子里，大家能够团结友爱，互帮互助，严守纪律，刻苦上进，一同把咱们初一（6）班建成学风端正、朝气蓬勃的优秀集体，不负韶华，不负家中长辈与公社乡里的期盼。”
话音落下，教室里安静了两秒钟，响起了热烈的掌声。
“我先点个名，然后调整一下座位。”
王敏霞拿起了班级花名册，开始点名：“何予诚！”
“到！”
花名册上某个名字旁边便被用铅笔打了个勾。
“李达康！”
“到！”
……
第0160节-老同桌
……
“秦晓芸！”
“到！”
……
“陆弥！”
“到！~”
……
一共四十三个学生，仅有两人未到，年龄段从11岁横跨到14岁。
初一（6）班班主任老师王敏霞让全班同学带上各自的东西，在教室门外列队，排出个子高低，重新排了所有人的座位。
很凑巧（不幸？）
秦晓芸又成了陆狗剩的同桌，只是没有像小学那样直接送过来一个大白眼，反而宣告般说道：“陆狗剩同学，在初中两年，我会好好抓你的学习，让你跟上大部队！”
秦晓芸=品学尖估的先进分子
陆狗剩=不思进取的落后分子
如果不是陆弥同学偶尔有一些闪光点（狗屎运一般的创作出《九州同》，偶尔数学考满分），勉强算作可造之材，爱学习爱进步的秦晓芸同学也不会打定主意拉他一把，带着他共同进步。
“哈？”
老陆被这丫头的话给惊到了，谁给你这个初一小丫头片子这么大的底气。
也不打听打听，陆狗剩是混哪一片儿的？
知晓陆厂长名头的，大多都是有身份地位的干部，就像县一中邓校长这样的。
以秦晓芸平日里接触的圈子，恐怕还不清楚他做过的那些事情，所以在她眼里，陆狗剩依旧还是小学时那般模样，最初的印象从未变过。
已经升任区委主任的父亲秦放应该知道一些，却未必会对家里人说，现在看来，想必也没透露口风。
讲句实话，秦晓芸人不坏，就是思想太古板教条，动不动就喜欢说教，这当然也是时代特色，她这样的人并不是个例，反而很普遍。
调整完座位后，已经是午饭时间，急促的电铃声恰好响起。