娱乐:开局退圈,回家养猪了! 第159节

  竟然有四分?!

  按照语文考试出题的分值设计来说,通常都是一分一个要点。

  眼下四分的话,那可就是四个要点啊!

  一想到这句话暗藏玄机,还要写出四个表达效果,有的学生面色顿时跟吞了黄连一样难看。

  这我怎么知道?!

  要问也要问叶轩本人啊?

  也有学生开始脑补起了叶轩这个狗作者的内心os。

  想着想着,脑中只浮现出了一个答案。

  严重怀疑叶轩那天吃的饭太咸了,所以才会这么比喻!

  这完全是叶轩能干出来的事儿啊!

  甚至有学生在心中更是暗暗骂了起来。

  玛德!

  收回老子一开始的激动和兴奋!

  这哪里是什么送分题?!

  分明是送命题啊!

  白白浪费我的感情!

  为了凑满四个小要点而搜肠刮肚,不少学生只觉得自己的脑细胞都快死得差不多了。

  第一题简直离谱!

  也有学生心想着反正也就四分,这会已经火速放弃了第一小题,直奔第二小题而去。

  就见到现代文阅读的第二小题如此写着。

  【结合文章谈谈本文,为什么要以“活.` 着”为题目?(4分)】

  轰隆一声,仿佛一个个炸雷在一众学生的脑中再次炸开了。

  为什么要叫活着?!

  那理由还不简单吗?!

  还不是因为里头的人全死光了?!

  这本书的别名可是叫做《都别活着》,简称《还有谁》!

  可这这这……

  全死光的理由能往上写吗?!

  也有学生眯着眼,回想起了叶轩此前的直播,当时好像有提到这个问题。

  叶轩的原话是怎么说来着?

  恍恍惚惚之际,有学生苦思冥想下,终于回想起了叶轩的原话。

  “` ˇ我就是睡醒了,觉得活得真好,就想到了这个题目…”

  尼玛!

  还不如没想起来呢!

  这个答案要是写上去,语文老师绝对当场会被活生生气死!

  也有学生立马注意起了分值,当场想摔笔拍桌。

  他奶奶的!

  怎么又是四分?!

  上一个问题绞尽脑汁还不够,下一个问题又得费尽心机凑四个要点?!

  想到又得冥思苦想凑一二三四个要点,不少学生已经面露狰狞之色。

  狗轩一开始写这本小说赚了我们多少眼泪?!

  现如今竟然还在考场上折磨我们?!

  这也太阴魂不散了吧?!

  有的学生一边看表,一边慌慌张张把脑中的答案乱写(李了的)一通。

  有的学生还在紧锁着眉头,脑中一片空白,愣是一个字儿都憋不出来。

  有的学生正在奋笔疾书,已经写下了第一点和第二点,还在愁眉苦脸思考着如何凑足四个要点。

  等到好不容易拼凑出第一题现代阅读理解的答案后,满头大汗的一众学生终于看向了第二大题诗词理解。

  【黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

  角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

  半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起买。

  报君黄金台上意,提携玉龙为君死。】

  一眼望去,诗的确是好诗。

  等等?!

  不少学生狐疑地把目光重新看向了标题《雁门太守行》旁的诗人名。

  二个熟悉无比的大字再次出现在了无数学生的面前。

  叶轩!

  玛德!

  怎么哪儿哪儿都是你?!.

第183章 除了阅读和诗词,怎么连作文题目都和叶轩有关?!

  不少学生还没有从方才的现代文阅读里缓过神来,再次看到叶轩的名字,当场更是有了悲愤的感觉。

  这家伙有完没完了?!

  现代文阅读是他的作品,怎么连诗词也是他的作品?!

  一众学生当场给自己做起了深呼吸。

  缓缓。

  考试心态很重要。

  千万千万得放平。

  可就在学生看完诗词赏析的第一小题时,刚刚还说要放平的心态瞬间崩了。

  还缓缓?!

  缓缓个鬼啊!

  去特么的放平心态!

  没有原地爆炸就不错了!

  就见对仗整齐的诗词下,第一小问如此写道。

  【这首诗体现了作者怎样的思想感情?】

  思想感情?!

  有学生揉了揉眼睛,不信邪的再次从这个问题的第一个字看到了最后一个字。

  也有学生张大了嘴,整个人就跟石化了一般陷入了呆滞。

  甚至有学生拧着苦瓜脸,抓耳挠腮之下,活生生的把自己的发型挠成了鸡窝头。

  此时此刻,一众学生心中更是出现了相同的心声。

  我们又不是叶轩脑中的蛔虫,怎么知道这家伙的思想感情?!

  有记忆力不错的学生已520经开始迷迷糊糊回想起了最开始叶轩担任评委出席的诗词大赛。

  这首诗,好像就是叶轩在指点某位选手时,脱口而出的诗作来着。

  回忆起当时的一幕幕画面,不少学生的神情此时越发古怪了起来。

  那二货明明是在面无表情指点当时的选手来着!

  又哪里看得出有什么思想感情?!

  分明是木得感情好不好?!

  此刻,无数学生只觉得自己面对这天书一般的题目,要木得感情了。

  神特么思想感情!

  狗作者当时写的时候信手拈来,真的有想到这一层吗?

  有的学生还打算挣扎一把,更多的学生再次选择了放弃。

  还是下一题吧。

  等到看到诗词赏析的第二题时,一个个学生只觉得自己差点要灵魂出窍了。

  【阅读全诗,试从表现手法和内容两方面谈谈你对这首诗的理解。】

  还理解?!

  理解个毛啊!

  出题老师能不能理解我们这帮学生?!

  还让我们理解那狗轩?

  一众学生只觉得自己满肚子的怨念都要(agba)溢出来了。

  更有学生实在忍不住骂出了声。

  “次奥!”

  这究竟是什么题目?

  怎么这么难?!

  把试卷放到狗作者叶轩面前,他难道就会做了吗?!

  此时,站在讲台上的李老师把学生的神色变化全部都收入眼底。

  眼看着其中一名学生发出声音,他这下更是拧起眉头出声提醒道。

  “考场内不准发出声音。”

  面上依旧是一脸严肃,可此刻李老师心中却觉得爽歪歪了起来。

  谁让你们小瞧语文?!

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